DWUJĘZYCZNY PRZEDSZKOLAK

("Otulony językiem angielskim")

 

    Od września bieżącego roku został w naszych oddziałach przedszkolnych we wszystkich 4 grupach wprowadzony Program „Dwujęzyczny Przedszkolak”. To innowacyjny i nowoczesny projekt, który polega na wplataniu języka angielskiego do codziennych czynności dziecka, zapewniając mu równoległe poznawanie dwóch języków. To niezwykle skuteczna i kompleksowa metoda nauki języka angielskiego poprzez zabawę. Projekt nie stanowi odrębnych zajęć. Dzieci korzystają z niego podczas pobytu w przedszkolu, np. podczas mycia zębów i rączek, ubierania się na spacer, porannej gimnastyki, zajęć plastycznych, ruchowych, czy muzycznych.

 

PODSTAWY TEORETYCZNE

   Podstawą przedstawionego programu jest edukacja dwujęzyczna, czyli rodzaj kształcenia korzystający z dwóch języków równolegle. Odbywa się ona poprzez dostarczenie możliwości kontaktu z językiem obcym, w tym przypadku językiem angielskim, w sposób naturalny i wspomagający wszechstronny rozwój dziecka.

   Psychologia rozwojowa i pedagogika małego dziecka wskazują na wielorakie korzyści wynikające z dwujęzyczności. W wieku przedszkolnym mózg dzieci chłonie wiedzę w sposób łatwy i szybki, zaś organy mowy plastyczne i podatne na różnorodny trening, który skutkuje szybkim nabieraniem pięknej wymowy. Dwujęzyczne dzieci często przewyższają jednojęzyczne nie tylko pod względem umiejętności komunikacyjnych i społecznych, a także matematycznych i logicznych.Dzieci te są bardziej kreatywne i często w dorosłym życiu mają więcej możliwości osiągnięcia sukcesu niż osoby jednojęzyczne.

 

WALORY PROGRAMU

1. Skoncentrowanie na dziecku (learner-centred approach) –pobudzanie jego naturalnej potrzeby poznawania świata i uczenia się oraz dostosowanie się do jego potrzeb i zainteresowań.

2. Holistyczne podejście do uczenia się (holistic approach) –dbałość o rozwój poznawczy, intelektualny, emocjonalny, fizyczny i społeczny.

3. Uczenie się multisensoryczne (wielokanałowe) – aktywizowanie wszystkich zmysłów dziecka w urozmaiconych zabawach i ćwiczeniach.

4. Uczenie się przez zabawę.

5. Uczenie się w przyjaznej atmosferze.

6. Uczenie się wspomagane – proces nauczania jest zorganizowany zgodnie z założeniami o tzw. budowaniu strefy najbliższego rozwoju i wspomaganie rozwoju dziecka przez dorosłego (tzw. budowanie rusztowania).

7. Wspieranie indywidualności dziecka – program pozwala na różnicowanie zarówno metod pracy z dziećmi jak i dopasowanie materiałów dydaktycznych od wieku, indywidualnych umiejętności, potrzeb i talentów dzieci.

8. Tematyczny układ treści – tematy są bliskie dzieciom i zrozumiałe.

9. Szeroki zasięg – program może być wdrożony w każdym przedszkolu i w każdej grupie wiekowej, a jego realizacja może rozpocząć się w dowolnym miesiącu.

10. Powszechność i inkluzja społeczna – dzięki możliwości realizacji w przedszkolach publicznych zapewnia lepszy start wszystkim dzieciom, również zaniedbywanym czy z rodzin dysfunkcyjnych.

11. Regularność powtórzeń – materiał jest stale powtarzany i uzupełniany, dzięki czemu wspomagane jest naturalne zapamiętywanie języka.

 

ZAŁOŻENIA METODYCZNE PROGRAMU DWUJĘZYCZNY PRZEDSZKOLAK

   Podstawą metody jest integrowanie języka angielskiego i języka polskiego w edukacji przedszkolnej w sposób naturalny i swobodny. Proces stanowiący podstawę programu to proces nabywania języka angielskiego zbliżony do naturalnego poznawania go przez dzieci przebywające w środowisku dwujęzycznym (akwizycji języka). W trakcie zajęć używane są specjalnie przygotowane materiały audiowizualne, dzięki czemu tworzone są warunki pozwalające dzieciom na tzw. zanurzenie się w języku (immersji językowej). Oferowany zbiór zabaw i aktywności odbywających się po angielsku jest dostosowany do codziennych aktywności dzieci i ich potrzeb edukacyjnych.

  Poznawanie języka obcego odbywa się poprzez własną aktywność dziecka, zabawę, wykorzystanie wszystkich zmysłów i naturalną zdolność dziecka do wchłaniania języka.

   Kontakt z językiem angielskim odbywa się w sytuacjach codziennych, które odpowiadają warunkom naturalnego nabywania pierwszego języka.

   Aktualnie program „Dwujęzyczny Przedszkolak” działa z sukcesem w 70 miastach na terenie Polski, obejmując setki przedszkoli. Jego skuteczność została doceniona zarówno przez rodziców, jak i nauczycieli, którzy obserwują szybkie postępy dzieci w przyswajaniu nowego języka. Dla nauczycieli program stanowi również inspirację i wyzwanie, dając im możliwość poszerzania swoich kompetencji w zakresie edukacji dwujęzycznej. Ponadto, program przyczynia się do rozwoju lokalnych społeczności, promując ideę dwujęzyczności jako cennego narzędzia edukacyjnego w nowoczesnym świecie.